人類潛能開發之思慮

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     人類潛能開發之思慮.
                                        修習人: 陳俊雄. 2009/10/28
日前發生於台南孩童潛能開發,課程中含有吞火事項訓練等. 其開發的意義價值於培養人類的自信心. 以有限性的訓練及有形的作為而導出人的才智. 人類為了生存而產生競爭性,其培養的行徑,大多數的教導偏向於才性的有限性開發. 並非經由德性為根基.人類的智慧才能是由DNA基因來決定,如所謂天才型的音樂家如莫查特及科學家愛因斯坦等.其潛能,因具有其天生的才性本質, 用它向外表現的特別智識為他人所嚮往及學習的目標. 試問你自己是否具有類似天生本質? 如果只借由後天的才性訓練而無有先天的德性修養作為根基, 日後的有形才性向外開展的智能是否可同質於天才型的表現. 其出發點, 實有研討的空間.
孩童參加其訓練課程是否為主動或其它因素.他是否有自主性的思考來決定? 日前大家教育下一代的思維方向, 大多數人導向依其才性的向外開發而忽略用其德性的無限性的先天潛能才智來誘導可開展的才性的智能. 台灣現實的社會發展, 用具有競爭性的行為模式來維持社會的進步動力. 但真正的社會生存的行徑其本身心靈的向外開拓及向上發展的行為模式是需有德性修養為根基,才可能表現出較優質的才性潛能之永續生存. 人類的永恆,才可能繼續生存下去而避開戰爭及過渡耗損大自然所賜予一切而走向死亡及地球毀滅.
 
孔子曰: 不怨天, 不尤人, 下學而上達, 知我者, 其天乎. 又曰: 天生德於予.
孟子又云: 盡心知性知天, 存心養性事天. 其人類潛能的開拓,也要依有-心之官則思, 思則得也. 曾眧旭教授講述的潛能開展, 其立基點為依無限性的人德之性來帶領有限性的人之才性. 人之德性為無限性, 其開發出的道德行為影響每個人的身心靈的養成. 借由個人與身俱有的無限性的德性潛在智能來修煉每個人的內心德性並依其為主.來從事個人的才性以舒發自己潛能, 誘引自我創造性並經由日常自然生活的真實性的歷練來導出每個人本身潛智. 其非由人為模式導引人的才能的開發. 真實的自信心,須由反求知己. 需經由歲月累積出自己的歷練, 漸漸產生出的無條件的自信力. 不須與別人比較權位財富的高低. 借由心性修養,良心拓充出自然的道心及愛心.漸近式向外拓張德性的空間而創造無限性的道性而落實於真實生活而自然長生健康.
上天生德於我, 但如何下學而上達來接通上天所賜予的無限性的智能. 每個人的生命可以超越出無限性的空間. 我們要自己調理身心靈. 因人類驅體為有限性但其身心靈之感應為無限性. 心靈之感須由身體來表達. 但要從有限身性與心靈的無限性清楚分隔開,去下學而離清身體與心靈兩種現象的分開. 且於潛意識上達到我內心永恆無限. 不假求於外, 無有負面情趣憂慮. 不怨天, 不尤人. 反求知已, 自我滿足. 如王陽明之吾性自足. 我心由我覺非借他人. 又如孟子曰: 殀壽不貳, 修身以俟以立命. 上天給予我的人心之神性道心愛心, 經由身心性修養及自覺. 落地生根於人的現實生活, 潛能地創造出自我超越的道心仁愛心思.
另轉錄 - 王邦雄教授講述人間道 “有生於無的虛靈妙用” 供大家參考.